lunes, 6 de junio de 2011
domingo, 22 de mayo de 2011
TECNOLOGÍA Y FAMILIA
Tomado de: http://www.youtube.com/watch?v=d2Sil23wp9E
sábado, 21 de mayo de 2011
Clase 19 de Mayo con la profesora Martha
viernes, 15 de abril de 2011
Clase 14 de Abril con la docente Martha Caro
Información general:
| TÍTULO ORIGINAL | Ben X | |||
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| DIRECTOR | Nic Balthazar | |||
| GUIÓN | Nic Balthazar | |||
| MÚSICA | Philippe Ravoet | |||
| FOTOGRAFÍA | Praga Khan | |||
| REPARTO | Greg Timmermans, Marijke Pinoy, Laura Verlinden, Pol Goossen, Titus De Voogdt, Maarten Claeyssens, Gilles De Schryver, Peter De Graef | |||
| PRODUCTORA | MMG Film & TV Production | |||
| WEB OFICIAL | http://www.karmafilms.es/benx/index.html | |||
| GÉNERO | Drama | |||
| SINOPSIS | Ben carga con la cruz de ser el raro de su clase, el favorito para las bromas y crueldades de los matones del instituto. La inteligencia de Ben es superior a la del resto de sus compañeros, pero también es retraído, exacerbadamente tímido... hasta el punto que parece rayar el autismo. Su vida en el colegio es un infierno pero, cuando llega a casa, al refugio de su habitación, se sienta delante del ordenador y surge el Ben amo y señor del juego online favorito de millones de adolescentes, incluídos los que lo atormentan a diario. Mediante este juego Ben logra mantenerse vivo, dejar de ser una víctima para convertirse en héroe. | |||
Video tomado de: http://www.megavideo.com/?v=LOZGAXBP
Informacion general tomada de: http://www.filmaffinity.com/es/film304406.html
PRINCIPALES PROBLEMATICAS DEL PROYECTO DE REFORMA A LA LEY 30 DE 1992
El financiación de la educación esta contemplado básicamente en el articulo 10 del proyecto de reforma en el que se contempla la posibilidad de asociación de las instituciones de educación superior con particulares para una mejora en la prestación de este servicio aunque serán solamente las instituciones las responsables de esto, pero como lo mencionan los rectores1 queda una duda de que tan afines son los intereses de los particulares y de las instituciones educativas; además de esto se plantea la posibilidad de asociarse con los particulares para una mejora de la educación que logre alcanzar con las tendencias mundiales pero como lo plantea Jorge Aristizábal Ossa2 no se toma en cuenta que estas tendencias no buscan como tal un desarrollo de un pensamiento reflexivo y no se especializa mucho en la parte social sino que se mueve alrededor de políticas neoliberales en la que el mercado lo es todo, por lo tanto la educación ha de ser vista como una mercancía en la que se invierte para luego recibir una mayor cantidad.
Ahora bien la inversión de capital no afecta solo a las universidades publicas, se menciona en el articulo 13 del proyecto de reforma que las universidades podrán ser de naturaleza publica mixta y privada, teniendo estas ultimas la posibilidad de constituirse como instituciones con o sin animo de lucro, lo que significa según palabras del rector de la Universidad Nacional -que si se instaurara este modelo similar al de Brasil sucedería lo mismo que ocurrió en ese país -” El fin social de la empresa es el lucro. Ha funcionado en países como Brasil, pero hay que ver los dos lados. No son universidades verdaderas; funcionan en forma muy eficiente dando el mínimo posible logrando cobrar el máximo posible, como buena empresa. En Brasil tuvieron un impacto fuerte en cobertura, pero nulo en calidad”3.
A partir de esta inversión privada hay que tenerse en cuenta que para el mercado la importancia radica en la producción lo que llevaría a que se quiera tener mayor oferta de mano de obra barata en la menor cantidad de tiempo lo que abriría mas puertas a los títulos de técnicos y tecnólogos que serian la mejor posibilidad para muchos de los colombianos, teniendo en cuenta la situación de necesidad económica de la mayoría, y que colaborarían de cierta manera a el logro de los propósitos neoliberales.
1 http://www.semana.com/noticias-nacion/reforma-ley-30-no/154361.aspx, Reforma a la Ley 30: por qué sí, por qué no. párrafo no 7
2 http://www.moir.org.co/El-proyecto-de-reforma-a-la-ley-30,5533.html El proyecto de reforma a la ley 30/92: La continuidad de la crisis de la Educación Superior Pública y las prerrogativas al capital privado. Jorge Aristizábal Ossa, Secretario Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia, Medellín, 16 de marzo de 2011.
3 http://www.semana.com/noticias-nacion/reforma-ley-30-no/154361.aspx, Reforma a la Ley 30: por qué sí, por qué no. párrafo no 14
viernes, 18 de marzo de 2011
LA HISTORIA DE LAS COSAS
Creo que este tema se puede abordar desde distintas perspectivas, en este caso pienso que se podrían abordar especialmente en la escuela son las siguientes:
El autocuidado y el cuidado del medio ambiente, estas son problemáticas que nos aquejan hoy en día y sobretodo tocan a las personas jóvenes. En cuanto al autocuidado nos podemos referir al tipo de sustancias que se consumen a diario, directa o indirectamente y que pueden causar diferentes tipos de reacciones y enfermedades en los seres humanos, de igual manera el escoger en el mercado los alimentos que se van a ingerir lleva consigo un proceso de reflexión en el que se debe preguntar por el origen de ese alimento, si es un alimento como comidas rápidas o frituras el daño que causa es mas evidente, pero en el caso de los vegetales y las frutas también se debe tener en cuenta que en muchos casos se utilizan diferentes químicos para acelerar el crecimiento del vegetal o fruta y para que su color sea mas intenso. También es cierto que en cuanto a este tema la moda también juega un papel importante ya que es algo que nos venden los medios de comunicación y que es promovido por las grandes industrias como se puede ver con el caso de la anorexia y la bulimia en el que se vende una imagen de belleza=delgadez y la ropa y los accesorios se empiezan a hacer en un tamaño pequeño.
En cuanto al cuidado del medio ambiente se puede abordar fácilmente por las diferentes situaciones que se están viviendo la actualidad, el calentamiento global, la contaminación, las inundaciones, los incendios, entre otros, ya que por medio de estos se puede llevar a cabo un análisis en donde se busque la verdadera causa de estos fenómenos y se ha de encontrar que la mayor parte de la culpa de estos sucesos es del hombre ya que este explota la naturaleza sin importarle el equilibrio que se debe mantener para lograr una calidad de vida ideal.
domingo, 27 de febrero de 2011
Ultima sesión con la docente Martha Caro
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Mar de Fontcuberta
http://prezi.com/ahzexcd6rpqk/medios-de-comunicacion-y-gestion-del-conocimiento/CLASES CON LA DOCENTE MARTHA JANETTE CARO
la imprenta (S XV) : el primer medio de comunicación impreso y que con la revolución industrial tuvo su auge aunque era un medio de comunicación masivo solo para elites.
La radio (1920-1950) : fue el primer medio masivo de comunicación porque en la época se permite la construcción de muchos aparatos, por lo cual estaba al alcance mas personas .
La televisión: es el medio masivo por excelencia a partir de 1950, por medio de esta se estudiaban las audiencias, para saber que se consumía; además de esto tuvo un efecto educativo ya que mediante las propagandas se aprendía cómo utilizar los productos.
El computador: empieza a surgir a finales de los 70’s y luego el ejercito tenia una necesidad de comunicación interna entre ellos por lo cual nació la internet, aunque se hizo publica hasta 1989. Desde su aparición se crea un concepto de prosumidores: producir para alimentar las nuevas tecnologías
Ahora se esta fijando la atención en las herramientas 2.0 y una de las mas estudiadas es la del “proyecto facebook”.
Uno de los textos tratados con respecto al uso de la internet es:
Cibercultura: Metáforas, Prácticas Sociales Y Colectivos En Red. Publicado en la revista “NOMADAS” de la Universidad Central de Colombia en el año 2008.
Este articulo nos hace un acercamiento a los estudios que se han hecho sobre cibercultura y habla acerca de los tres principales estadios: el primero, a mediados de los 80’s que trata del ciberespacio cultural que se caracterizo por la distribución de artículos periodísticos, el segundo a principios de los 90’s acerca de las comunidades virtuales y las identidades on-line y empieza a ser considerada como un espacio de empoderamiento y construcción de una comunidad en línea; el tercer estadio es sobre los estudios críticos ciberculturales que va desde finales de los 90’s hasta ahora son estudios enfocados a los diversos campos que ha alcanzado a tocar la cibercultura, tanto sociales culturales y políticos, también trata acerca de la masificación y del alcance a estas tecnologías de los diversos países, además que las TIC’s han sido consideradas como un centro de desarrollo económico.
lunes, 21 de febrero de 2011
Texto: incorporacion de nuevas estrategias de enseñanza en la Universidad: blogs en "Didactica General"
Mª CARMEN LORENTE CEJUDO- Universidad de Huelva.
Éste escrito nos presente un estudio realizado en España, en la Universidad de Extremadura que se relaciona con el conocimiento de la tecnología web 2.0 enfatizándose mas en la idea de software social. Mediante este software se pude permitir el desarrollo de una enseñanza totalmente diferente que permite el conocimiento de distintos saberes, opiniones y criticas; también se menciona que éste sería un espacio no configurado por el profesor sino que seria un espacio en el que el estudiante pueda sentirse cómodo además teniendo a su alcance los diversos tipos de herramientas que alberga la internet, lo que también permite y/o promueve el autoaprendizaje, responsabilidad y compromiso por el trabajo, igualmente existe una motivación por el cambio de roles de profesores y estudiantes que apunta a verse involucrado en un trabajo de grupo, colaborativo, con libre expresión y con la propia búsqueda de información.
Algunas de las características que se enuncian acerca de la web 2.0 son:
- permite imaginar, inventar, proyectar, criticar, reconstruir y publicar en línea
- contraer nuevos roles entre la relación maestro - estudiante
- las herramientas de información promueven el trabajo autónomo y una gran participación en los trabajos grupales
- permite el almacenamiento y publicación de información en línea
Otra de las cualidades que tiene esta herramienta tecnológica es que promueve la adquisición de distintas habilidades en el estudiante, como la búsqueda, análisis y selección de información, adquirir el buen manejo de distintas herramientas en línea, redactar textos y desarrollar proyectos y dejarlos abiertos al publico.
Esta tecnología propicia un cambio: dejar de ser un simple lector de la red a ser participe de ella siendo lector-escritor, lo que la hace ser mas democrática con libertad de expresión y un buen medio para la comunicación publica.
Ahora estamos en una era en la que los niños y niñas tiene un excelente manejo de las distintas tecnologías y es algo que ya hace parte de su vida y por esto debemos, como maestras, empezar a ver en este tipo de tecnologías la posibilidad de enseñanza- aprendizaje, ya que nos acercaría a los códigos que ellos y ellas utilizan y permite que se trabaje de una manera mas familiar y agradable.
imagen tomada de:http://www.feliperm.info/2008/05/30/%C2%BFcuantos-y-que-servicios-web-20-usamos/