Vídeo: Historia de la ciencia

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VÍDEO: HISTORIA DE LA CIENCIA

Vídeo: Historia de la ciencia

TECNOLOGÍA Y FAMILIA

Este video hace un pequeño recorrido de los cambios que se presentan dentro de las familias como consecuencia del avance tecnológico.




Tomado de: http://www.youtube.com/watch?v=d2Sil23wp9E

Clase 19 de Mayo con la profesora Martha

En esta clase se realiza la presentación de diferentes juegos que las estudiantes han seleccionado por ser una posible herramienta para el trabajo en el aula. El juego en linea publicado a continuación lo elegí porque ayuda a desarrollar y reforzar habilidades relacionadas con la perspectiva, el pensamiento lógico y el reconocimiento de figuras geométricas irregulares. Éste juego también pude verse como una herramienta de apoyo para el enfrentamiento a nuevos problemas y la manera en que se resuelven dependiendo de las características de cada uno.

Juego tomado de: http://www.maxi-juegos.com/juegos/Puzzle/interlocked.html

Video tomado de: http://www.youtube.com/watch?v=yx_VUibFejI

Clase 14 de Abril con la docente Martha Caro

La clase se centró en la proyección de la película Ben X:

Ésta película nos permite ver de una manera clara el tipo de consecuencias que tiene el mal manejo de las TIC.

Información general:

TÍTULO ORIGINAL		Ben X
AÑO		2007
DURACIÓN		90 min.
PAÍS
DIRECTOR		Nic Balthazar
GUIÓN		Nic Balthazar
MÚSICA		Philippe Ravoet
FOTOGRAFÍA		Praga Khan
REPARTO		Greg Timmermans, Marijke Pinoy, Laura Verlinden, Pol Goossen, Titus De Voogdt, Maarten Claeyssens, Gilles De Schryver, Peter De Graef
PRODUCTORA		MMG Film & TV Production
WEB OFICIAL		http://www.karmafilms.es/benx/index.html
GÉNERO		Drama
SINOPSIS		Ben carga con la cruz de ser el raro de su clase, el favorito para las bromas y crueldades de los matones del instituto. La inteligencia de Ben es superior a la del resto de sus compañeros, pero también es retraído, exacerbadamente tímido... hasta el punto que parece rayar el autismo. Su vida en el colegio es un infierno pero, cuando llega a casa, al refugio de su habitación, se sienta delante del ordenador y surge el Ben amo y señor del juego online favorito de millones de adolescentes, incluídos los que lo atormentan a diario. Mediante este juego Ben logra mantenerse vivo, dejar de ser una víctima para convertirse en héroe.

Video tomado de: http://www.megavideo.com/?v=LOZGAXBP

Informacion general tomada de: http://www.filmaffinity.com/es/film304406.html

PRINCIPALES PROBLEMATICAS DEL PROYECTO DE REFORMA A LA LEY 30 DE 1992

Dos de la problemáticas que tienen relevancia en cuanto al proyecto de reforma de la ley 30 son el financiamiento de la educación superior y por tanto esto influiría en la autonomía universitaria ya que estarían implícitos los intereses de distintas entidades.

El financiación de la educación esta contemplado básicamente en el articulo 10 del proyecto de reforma en el que se contempla la posibilidad de asociación de las instituciones de educación superior con particulares para una mejora en la prestación de este servicio aunque serán solamente las instituciones las responsables de esto, pero como lo mencionan los rectores1 queda una duda de que tan afines son los intereses de los particulares y de las instituciones educativas; además de esto se plantea la posibilidad de asociarse con los particulares para una mejora de la educación que logre alcanzar con las tendencias mundiales pero como lo plantea Jorge Aristizábal Ossa2 no se toma en cuenta que estas tendencias no buscan como tal un desarrollo de un pensamiento reflexivo y no se especializa mucho en la parte social sino que se mueve alrededor de políticas neoliberales en la que el mercado lo es todo, por lo tanto la educación ha de ser vista como una mercancía en la que se invierte para luego recibir una mayor cantidad.

Ahora bien la inversión de capital no afecta solo a las universidades publicas, se menciona en el articulo 13 del proyecto de reforma que las universidades podrán ser de naturaleza publica mixta y privada, teniendo estas ultimas la posibilidad de constituirse como instituciones con o sin animo de lucro, lo que significa según palabras del rector de la Universidad Nacional -que si se instaurara este modelo similar al de Brasil sucedería lo mismo que ocurrió en ese país -” El fin social de la empresa es el lucro. Ha funcionado en países como Brasil, pero hay que ver los dos lados. No son universidades verdaderas; funcionan en forma muy eficiente dando el mínimo posible logrando cobrar el máximo posible, como buena empresa. En Brasil tuvieron un impacto fuerte en cobertura, pero nulo en calidad”3.

A partir de esta inversión privada hay que tenerse en cuenta que para el mercado la importancia radica en la producción lo que llevaría a que se quiera tener mayor oferta de mano de obra barata en la menor cantidad de tiempo lo que abriría mas puertas a los títulos de técnicos y tecnólogos que serian la mejor posibilidad para muchos de los colombianos, teniendo en cuenta la situación de necesidad económica de la mayoría, y que colaborarían de cierta manera a el logro de los propósitos neoliberales.

1 http://www.semana.com/noticias-nacion/reforma-ley-30-no/154361.aspx, Reforma a la Ley 30: por qué sí, por qué no. párrafo no 7
2 http://www.moir.org.co/El-proyecto-de-reforma-a-la-ley-30,5533.html El proyecto de reforma a la ley 30/92: La continuidad de la crisis de la Educación Superior Pública y las prerrogativas al capital privado. Jorge Aristizábal Ossa, Secretario Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia, Medellín, 16 de marzo de 2011.
3 http://www.semana.com/noticias-nacion/reforma-ley-30-no/154361.aspx, Reforma a la Ley 30: por qué sí, por qué no. párrafo no 14